Szkoła Podstawowa nr 1 im. Marii Curie - Skłodowskiej w Małkini Górnej

Elementy literatury i wiedzy o krajach anglojęzycznych w nauczaniu języka angielskiego

• 
• 

4 września 2019

 

1. 4.     OPIS INNOWACJI

W oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 roku w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki opracowałam programowo – metodyczną innowację pedagogiczną w nauczaniu języka angielskiego realizowanej na etapie kształcenia w szkole podstawowej „Elementy literatury i wiedzy o krajach anglojęzycznych w nauczaniu języka angielskiego”. Rozporządzenie to kładzie nacisk na nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły oraz podnoszeniu skuteczności kształcenia w szkole. Realizacji tego celu służy działalność edukacyjna placówek oświatowych, stanowiąca spójną całość. Wiek XXI to czas dominacji języka angielskiego, który obecnie jest powszechnym środkiem porozumiewania się na całym świecie, dlatego też zasadne jest zachęcanie uczniów do jak najczęstszego używania tego języka w realnych sytuacjach. Ważne jest również, aby sam proces nauczania odbywał się w sposób przyjemny i jak najbardziej efektywny. Z pewnością w realizacji tego celu istotna będzie lepsza znajomość literatury anglojęzycznej oraz wiedza o kulturze, historii i tradycjach państw, w których ten język jest językiem urzędowym.

Głównym celem innowacji jest zachęcanie uczniów do pracy z żywym językiem oraz wszechstronne rozwijanie podstawowych elementów znajomości języka obcego: czytania ze zrozumieniem, pisania, słuchania, a przede wszystkim mówienia.

Innowacyjność w nauce języka angielskiego odbywać się będzie poprzez:

• Praktyczne wykorzystanie poznanego zasobu słownictwa poprzez stwarzanie przez nauczyciela naturalnych warunków do jego użycia
• Redagowanie gazetki szkolnej
• Redagowanie gazetki klasowej Friends’ Magazine zawierającej artykuły pisane przez dzieci oraz informacje dotyczące kultury, tradycji i realiów krajów anglojęzycznych
• Pogłębianie znajomości języka angielskiego poprzez lekturę literatury dziecięcej tzw. Easy readers czyli uproszczonych wersji książek lub czytanie bajek
• Uczestnictwo w seansach filmowych, które przedstawiają zagadnienia związane z kulturą krajów anglosaskich oraz oglądanie filmów dla dzieci w ich oryginalnej wersji
• Wykorzystywanie środków multimedialnych w wyszukiwaniu informacji o tradycji i historii państw.

Opierając się na wyżej wymienionych założeniach niniejszej innowacji, jestem przekonana, że program ten sprawi, że nauka języka angielskiego nie będzie kojarzyć się uczniom wyłącznie z przykrym obowiązkiem „zakuwania” słówek lub reguł gramatycznych. Nauka stanie się dla nich wspaniałą przygodą i zachęci do poszerzania swojej wiedzy. Program ten uatrakcyjni również ofertę edukacyjną szkoły w rozwijaniu różnorodnych zdolności dzieci oraz stworzy większe szanse dla rozwoju każdego z uczniów.

Treści kształcenia zawarte w niniejszej innowacji są zgodne z podstawą programową i zostały wybrane te, które mogą być realizowane dwujęzycznie z uwagi na ich zawartość merytoryczną oraz atrakcyjność tematyczną. Treści zawarte w podstawie programowej zostaną poszerzone o treści edukacji regionalnej i europejskiej. Pracując z uczniami chciałabym przygotować ich do samodzielnego rozwiązywania problemów, jakimi są najczęściej spotykane sytuacje komunikacyjne. Wyrobić w nich poczucie odpowiedzialności za samorozwój i nauczyć ich planowania swoich sukcesów. Dzięki pracy zespołowej będę wdrażać ich do efektywnej pracy w grupie i zespole. Pokazać uczniom, że sukces działań zespołu opiera się na odpowiedzialności poszczególnych jej członków, że brak jednego elementu może zaburzyć pracę całego zespołu.

1. 5.     CELE INNOWACJI

 

Cele ogólne

• Głównym celem innowacji „Elementy literatury i wiedzy o krajach anglojęzycznych jest zachęcenie uczniów do pracy z żywym językiem oraz wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów
• Uatrakcyjnienie sposobu nauczania i uczenia się języka angielskiego
• Poszerzenie słownictwa poprzez różnorodne formy obcowania z językiem angielskim
• Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem poprzez zajęcia z literaturą dziecięcą
• Rozwijanie umiejętności słuchania poprzez oglądanie materiałów anglojęzycznych
• Rozwijanie umiejętności pisania poprzez redagowanie własnej gazetki szkolnej
• Przygotowywanie uczniów do samodzielnego zdobywania wiedzy, zwłaszcza rozwijanie umiejętności samodzielnego wyszukiwania potrzebnych informacji (np. wykorzystywanie słowników)
• Kształtowanie postawy otwartości i tolerancji wobec innych kultur i ludzi oraz postawy ciekawości świata
• Zwiększenie motywacji uczniów do nauki języka angielskiego poprzez ukazanie możliwości i przydatności używanie jego w codziennych sytuacjach
• Rozwijanie u uczniów poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości.

 

Cele szczegółowe

• Znajomość środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) oraz sprawne posługiwanie się ich zasobem, umożliwiającym komunikację w zakresie 12 tematów: człowiek, dom, szkoła, praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie, zakupy i usługi, podróżowanie i turystyka, kultura, sport, zdrowie oraz świat przyrody.
• Rozumienie wypowiedzi ustnych i pisemnych na tematy wyżej wymienione
• Tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych na tematy wyżej wymienione
• Odbiór tekstu czytanego oraz słuchanego z uwzględnieniem takich umiejętności jak: określenie głównej myśli tekstu, określenie intencji autora oraz kontekstu wypowiedzi, wyszukiwanie określonych informacji w tekście, a także reagowanie na polecenia
• Rozwijanie umiejętności takich jak: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i czynności, opowiadanie o wydarzeniach dnia codziennego, przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie opinii, poglądów i uczuć, opisywanie swoich upodobań oraz intencji i planów na przyszłość
• Kształtowanie u uczniów odpowiednich nawyków reagowania na usłyszaną lub przeczytaną wiadomość poprzez stwarzanie kontekstów sytuacyjnych
• Rozwijanie umiejętności przetwarzania informacji, czyli zrozumienie przekazu w jednej formie, a następnie przekazanie go w innej zmienionej formie
• Sprawne posługiwanie się słownikami języka angielskiego; słownikiem internetowym jak również słownikiem książkowym
• Rozwijanie umiejętności samodzielnego uczenia się, czyli wyszukiwania i korzystania z różnych źródeł informacji, a także technik samodzielnej pracy nad językiem
• Zapoznanie uczniów z różnymi pomocami, które mogą być przydatne w nauce języka angielskiego, strategiami takimi jak domyślanie się znaczenia wyrazów wynikającymi z kontekstu zdania, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa, czy zastąpienie zapominanego lub nieznanego słówka innym bliskoznacznym wyrazem
• Zachęcanie uczniów do dokonywania samooceny, tak aby mieli świadomość postępu jaki robią w nauce języka angielskiego, a także żeby poznali swoje i słabe strony, które muszą udoskonalić
• Zachęcanie uczniów do odkrycia swojego stylu uczenia się umiejętności dostosowania sposobów pracy z językiem do konkretnych predyspozycji, potrzeb i możliwości
• Przygotowywanie do udziału we wszelkich konkursach językowych
• Rozwijanie ciekawości uczniów innymi krajami, ich tradycją, życiem codziennym i porównywanie z kulturą i obyczajami panującymi w naszym kraju.
•  

1. 6.    EWALUACJA PROGRAMU

Ewaluacja będzie przeprowadzana dwa razy w semestrze przez prowadzącą. Każda ewaluacja będzie wskaźnikiem, czy realizacja programu innowacji przebiega prawidłowo, czy realizowane są jej założenia i cele. Po każdej ewaluacji cząstkowej spisane zostaną wnioski, które zostaną uwzględnione w dalszej pracy. Na zakończenie roku szkolnego zostanie dokonana pełna ocena ewaluacji programu innowacji.

Oceny tej dokonają:

• Uczniowie poprzez wypełnienie ciekawej ankiety dotyczącej programu i treści innowacji
• Nauczyciel prowadzący poprzez analizę dokumentacji, wnioski z ewaluacji cząstkowych, wnioski z obserwacji uczniów oraz refleksje i odczucia związane z realizacją programu innowacji
• Dyrekcja szkoły oraz inni nauczyciele.

 

1. 7.    SPODZIEWANE EFEKTY

Poniżej przedstawiam ogólne efekty, jakie spodziewam się uzyskać po zakończeniu niniejszej innowacji.

 

Dla uczniów:

• Poznanie różnych metod uczenia się języka obcego
• Udoskonalenie umiejętności komunikacyjnych
• Pogłębienie wiedzy na temat krajów anglojęzycznych
• Rozwijanie wyobraźni oraz twórczego i logicznego myślenia
• Wzrost zainteresowania tradycjami, kulturą i literaturą krajów anglosaskich
• Stosowanie różnych metod pozyskiwania informacji i materiałów do swojej pracy
• Umiejętność współdziałania w grupie
• Uświadomienie swojej roli, jaką uczeń będzie pełni oraz będzie pełnił w społeczeństwie.

Dla szkoły:

• Wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły dla uczniów klas V VI
• Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły wśród dzieci i rodziców, jako placówki dbającej o językowy rozwój swoich wychowanków
• Podniesienie jakości pracy szkoły.

 

Maria Jarka